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　　兴安盟12月6日电 题：北京、兴安盟携手绘新图景：山海同心育桃李

　　记者 张玮

　　曾几何时，优质师资短缺、教学资源不均是内蒙古自治区兴安盟教育发展的突出难题。“十四五”期间，兴安盟落实“京蒙协作教育倍增计划”，与北京构建教育发展共同体，160所结对校通过资源共享、教研联动等方式，带动当地教育教学水平整体提升。

　　近日，记者探访这里，“看”两地山海同心育桃李。

图为北京市第一零一中学教师(左一)与兴安盟科右中旗巴彦呼舒第三中学教师进行教研交流。　兴安盟教育局供图

　　“组团式”帮扶：跨越山海的教育接力

　　“以前优质课得跑老远听，现在北京名师就在屏幕那头。”兴安盟科右中旗第三中学教师郑瑷琢的真切感慨，道出了教育人才“组团式”帮扶带来的深刻变革。

　　帮扶团队摒弃“一刀切”模式，深入各校把脉问诊。针对科右中旗第三中学优质课程匮乏问题，帮扶团队对接北京一零一中学教育集团，设立“跨区域实验班”，让草原孩子与首都学生“同上一堂课”。

　　这场跨越山海的教育接力，正让大兴安岭深处的教育挣脱资源匮乏的桎梏，焕发蓬勃生机。

　　面对扎赉特旗音德尔第三中学科研薄弱现状，帮扶团队创新构建“5+1”课程体系，以微课题研究推动教师从“教书匠”向“研究者”转型。

　　“这个问题，我们联盟校的老师上周集体备课时也讨论过。”音德尔第三中学的语文课堂上，教师时秀萍正引导学生探究。她口中的联盟校，是教共体机制下跨学校组成的学科教研组。

　　改革通过“师资走校”“云端共备”“结对教研”等一系列设计，将以往分散的教师资源整合成一个个专业共同体。名师经验得以辐射，年轻教师加速成长，最终让每一间教室里的常态课，都凝聚着群体的智慧。

　　“以前孩子们接触优质教育资源的渠道有限，帮扶老师的到来不仅让他们知识面拓宽了、视野开阔了，更找到了学习的内在动力，课堂上主动思考变多了，课后自主探究的热情更高了。”扎赉特旗音德尔第三中学教师李娇感触特别深。

图为扎赉特旗音德尔第二中学学生到中国教育科学研究院丰台实验学校研学，并与该校学生进行亲密交流。　兴安盟教育局供图

　　“校长工作室”介入：学生从‘要我做’变‘我要做’

　　“授人以鱼不如授人以渔”，人才培育是帮扶核心。兴安盟启动“双百双千”工程，遴选100名后备校长培养，组建100个教师研修共同体，累计开展主题研修542次、示范课及听评课769节，覆盖2.1万人次。“吴甡校长工作室”2025年累计组织专题研修、入校指导17次，辐射教师2310人、学生2.45万名，助力建成4个内蒙古自治区级名校长工作室。

　　作为吴甡校长工作室成员，科右中旗巴彦呼舒第四小学校长春良曾赴北京市广渠门中学附属花市小学实地学习，结合本校学情，围绕“生活、学习、美德”，构建“协同育人、分层培育、活动浸润”的习惯养成教育体系。

　　“现在孩子们学习更主动，作业按时完成、自觉维护教室卫生，从‘要我做’变成‘我要做’，真正成为成长的小主人。”春良说道。

图为兴安盟受援学校学生在北京体验学习冰壶。　兴安盟教育局供图

　　“行走的课堂”圈粉：研学热促交流

　　近年来，在“组团式”帮扶的带动下，3000余名兴安盟学生前往北京研学，在行走中触摸中华文化的深厚底蕴。边疆学子对知识的渴求与对远方的向往，在这一程程行走中愈发炽热。

　　11月7日—13日，扎赉特旗中等职业学校32名学生赴京开展研学，先后走进天安门广场、中国人民革命军事博物馆、北京大学红楼等地感悟红色基因，还前往北京市丰台区职业教育中心学校参与“京蒙协作”职教交流活动，在影视后期制作、非遗设计制作等特色课堂上，直观感受职业教育与产业对接、文化传承的蓬勃活力。

　　今年上初二的佟星光从小热爱历史，梦想着逛遍全国的博物馆，亲眼看看那些在书本上见过的文物。研学期间，当他站在中国国家博物馆对面真切望见天安门城楼时，课堂里关于“开国大典”的历史章节瞬间变得鲜活可触。

　　“我仿佛打开了一本历史教科书。”佟星光这样描述眼前的景象。

　　从仰望国旗到触摸历史，从课堂学习到现场感悟，研学之旅让边疆学子在真实的场景中理解国家、热爱文化、明确方向，真正实现了“行走的课堂，成长的阶梯”。

　　教育帮扶架起民族团结连心桥：此心安处是吾乡

　　北京名师通过“海淀云课堂”送来1478场专题讲座，让先进教育理念跨越山海，落地生根；兴安盟各地推出“暖心服务”专项行动，帮扶教师家属受邀探访阿尔山，在林海雪原间领略边疆的壮美风情……这场双向奔赴的交流，让知识传递与情感共鸣相互交融。

　　2025年，兴安盟3所受援普通高中高考本科上线率达71.82%，3所中等职业学校学生在北京市技能大赛中斩获35个奖项，升学率攀升至97.79%。(完)

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